En estas fichas, podréis escuchar y comprobar vuestro dominio de las audiciones del Renacimiento para preparar la prueba de escucha activa. ¡Ánimo!
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En el tema de la Melodía, una de las actividades que os voy a pedir que hagáis es clasificar intervalos. Para que podáis practicar en casa y comprender mejor lo que hemos hecho en clase, he preparado esta actividad interactiva:
Ejercicios de intervalos, una ficha interactiva de EugeniaMusica
liveworksheets.com
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Hoy os traigo una actividad interactiva para afianzar lo que hemos dado en clase sobre los instrumentos cordófonos:
Clasificación cordófonos, una ficha interactiva de EugeniaMusica
liveworksheets.com
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Para realizarla, tenéis que aprenderos muy bien la clasificación que os pongo en esta presentación:
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Para celebrar la próxima semana el día internacional del flamenco, os propongo una serie de actividades y juegos realizadas por el compañero José Blanes:
https://es.educaplay.com/juego/7477250-ruleta_flamenca.html
https://www.educandy.com/site/resource.php?quizID=354724
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Aquí podéis encontrar varios juegos para aprender los tipos de voces humanas y los aparatos del cuerpo que intervienen en su producción. Espero que os gusten, os divirtáis y aprendáis mucho.
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Aunque este año no vamos a poder celebrar Halloween o Todos los Santos como nos gustaría, en Música sí vamos a preparar unas interpretaciones musicales. Serán las siguientes:
Para 1º ESO:
Para 2º ESO:
Para 3º ESO:
Para 4º ESO:
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Estos son los apuntes que vamos a utilizar en este tema:
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He recopilado en este padlet actividades y recursos, por cursos para los primeros días de clase:
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Visionad este vídeo y escribid en vuestra libreta:
1º: ¿Qué relación tiene con el tema de tempo y metrónomo que hemos estudiado?
2º ¿Qué significa "rubato"?
3º Escribe con tus palabras la historia que acabas de ver. ¿Crees que tiene alguna enseñanza? ¿Cuál?
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Visionad los vídeos, mirad los apuntes sobre el tempo musical que os facilito en la imagen adjunta y sobre el metrónomo en el enlace y después realizad las 3 actividades interactivas que he añadido. No olvidéis enviarme las capturas de pantalla o las fotos de los resultados finales de cada actividad para que pueda evaluaros. Ánimo, que ya casi estamos acabando.
Los apuntes sobre el metrónomo, los podéis ver en este enlace:
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Visionad el vídeo (lo podéis parar y echar hacia atrás todas las veces que necesitéis) y contestad a las preguntas que aparecen a continuación. Ánimo, que ya nos queda muy poco para acabar.
1. ¿Qué es la forma musical?
2. ¿Cómo se denominan las ideas musicales?
3. ¿Qué estructura suelen tener?
4. ¿Cómo se representa cada idea, frase o sección musical?
5. Nombra los procedimientos compositivos (maneras de colocar las frases musicales.
6. Explica la variación.
7. ¿Cómo se representa el contraste en las canciones pop?
8. Explica el desarrollo.
9. Nombra los tipos de formas musicales.
10. Escribe el esquema de la forma sonata.
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Os pongo aquí el enlace a los apuntes de este tema. Es muy importante que pinchéis en las fotos de los diferentes instrumentos para que veáis la pequeña explicación y el vídeo. Los vídeos luego os servirán para la audición y las actividades que tendréis que hacer después.
1º Debéis hacer un esquema con la información de los apuntes que os he facilitado (tiene que ser esquema, no resumen). Lo podéis presentar con foto de vuestra libreta o con formato digital, lo que prefiráis. 2º Tenéis que hacer las actividades que os adjunto a continuación, no olvidéis las capturas de pantalla de los resultados.
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Como hemos hecho otras veces en clase, vais viendo los vídeos y contestando a las preguntas:
1. ¿En qué 2 lugares se podía escuchar música en la época del Romanticismo?
2. Escribe las 3 características generales del Romanticismo.
3.Señala las características musicales de esta época.
4. ¿Qué ocurre con la orquesta en esta época?
5. ¿Cuáles son los instrumentos preferidos en el Romanticismo?
6. ¿Entre qué fechas transcurre el Romanticismo musical?
7. ¿Cómo son los ritmos de las obras musicales en el Romanticismo?
8. ¿Qué tipo de música destaca en este periodo?
9. Escribe el nombre de los composiores que más destacaron en el Romanticismo.
10.A. Explica qué es un Lied
10.B. ¿Qué géneros musicales surgen en España, aparte de la ópera?
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2. Escribe las 3 características generales del Romanticismo.
3.Señala las características musicales de esta época.
4. ¿Qué ocurre con la orquesta en esta época?
5. ¿Cuáles son los instrumentos preferidos en el Romanticismo?
7. ¿Cómo son los ritmos de las obras musicales en el Romanticismo?
8. ¿Qué tipo de música destaca en este periodo?
9. Escribe el nombre de los composiores que más destacaron en el Romanticismo.
10.A. Explica qué es un Lied
10.B. ¿Qué géneros musicales surgen en España, aparte de la ópera?
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Vamos a realizar estos dicatados musicales que nos propone mi amigo Donlu Musical:
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Aquí tenéis unos cuantos juegos para practicar lo que hemos aprendido de las diferentes familias de instrumentos:
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Después de haber estudiado el tema, vais a analizar las siguientes canciones, con una tabla como la que os adjunto:
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Analiza los siguientes anuncios (pincha en la imagen para acceder y ve a la última diapositiva de la presentación), utilizando una tabla como la que se pone de modelo:
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Aquí os dejo los apuntes que he preparado para trabajar este tema, con ellos deberéis contestar a las preguntas que os pongo a continuación:
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- ¿Qué es el folclore?
- ¿Qué características debe cumplir?
- ¿Cuáles son las escalas más empleadas en el folclore español?
- ¿De qué 2 tipos pueden ser las melodías? Explícalas.
- ¿Qué ritmos predominan en las canciones folclóricas españolas?
- Explica las 2 formas musicales que pueden dar en la música tradicional española.
- ¿Qué 2 ciclos encontramos dentro de los géneros musicales tradicionales españoles? Explícalos.
- Explica los 2 tipos básicos de danzas que hay en el folclore español.
- Nombra 3 instrumentos tradicionales de cada familia y 2 agrupaciones instrumentales tradicionales en España.
- Explica los 3 elementos básicos del Flamenco.
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Este es un trabajo de investigación. Deberéis presentarlo en una presentación de Google Drive.
Título: Orígenes y evolución de algunos cordófonos.
Tenéis que investigar sobre los orígenes, antepasados y la evolución hasta llegar al piano. Y también de los orígenes y antepasados hasta llegar a la actual familia de cuerda frotada.
Cada diapositiva debe tener un breve texto explicativo y una imagen o vídeo.
El número mínimo de diapositivas es 4 y el número máximo es 10.
Ánimo, detectives musicales.
Título: Orígenes y evolución de algunos cordófonos.
Tenéis que investigar sobre los orígenes, antepasados y la evolución hasta llegar al piano. Y también de los orígenes y antepasados hasta llegar a la actual familia de cuerda frotada.
Cada diapositiva debe tener un breve texto explicativo y una imagen o vídeo.
El número mínimo de diapositivas es 4 y el número máximo es 10.
Ánimo, detectives musicales.
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Sigue las instrucciones que se te plantean en el siguiente enlace y preséntame los resultados en un documento de google drive o en una presentación de diapositivas. ESta será una nota de trabajo de investigación.
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Seguimos preparando presentaciones interactivas para estudiar las familias instrumentales. No olvides darles a los símbolos + y a los ojitos verdes para ver y escuchar todos los instrumentos.
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Os he preparado esta presentación con las explicaciones y los ejemplos de lo que debéis saber sobre música en publicidad. Debéis pinchar en todos los elementos interactivos para ver los ejemplos. La actividad de análisis de anuncios que os planteo al final de la presentación será para entregarla como trabajo de evaluación de este tema más adelante. Ánimo y a disfrutar con la música.
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Como muchos de vosotros sí tenéis instrumentos en casa, he buscado las partituras para diversos instrumentos, de los que me habéis dicho que tenéis, de esta preciosa canción celta. Cada uno debe elegir la del instrumento que más le interese.
Para los que no tenéis instrumentos, es este vídeo. Haréis con una mano la partitura del xilófono y con la otra la del vibráfono (es decir marcaréis el ritmo). También la podéis cantar, si os apetece más. O incluso podéis marcar el ritmo y cantar, si sois muy atrevidos.
Esta es para flautas:
Esta es para guitarra:
Esta es para ukelele:
Esta es para clarinete:
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Como muchos no tenéis instrumentos musicales en casa, vamos a hacer música con un bolígrafo. Para ello vais a seguir las instrucciones que os da mi amigo Donlu Musical en su vídeo.
Cuando lo hayáis practicado muchas veces y os salga muy bien, lo grabaréis usando la música que está en el otro vídeo. Os recuerdo que los vídeos de Youtube se pueden poner más lentos si veis que su ritmo es demasiado rápido para vosotros.
Ánimo y disfrutad con la música.
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Cuando lo hayáis practicado muchas veces y os salga muy bien, lo grabaréis usando la música que está en el otro vídeo. Os recuerdo que los vídeos de Youtube se pueden poner más lentos si veis que su ritmo es demasiado rápido para vosotros.
Ánimo y disfrutad con la música.
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Visiona esta presentación con los apuntes de este tema y después contesta a las siguientes preguntas:
PREGUNTAS SOBRE EL TIMBRE:
- Escribe las 4 cualidades del sonido y de qué depende cada una.
- ¿Qué es el timbre?
- ¿Con qué se representa el timbre?
- ¿Por qué se relaciona al timbre con el color de la música? ¿Cómo se consigue que la música tenga muchos colores?
- ¿La unión de qué dos tipos de sonidos conforma el sonido de una voz o instrumento?
- Escribe un ejemplo para cada uno de los 3 factores de los que depende el timbre. (Mis ejemplos sería: factor material, suenan diferentes unas claves de madera que una trompeta de metal. Factor tamaño, suena diferente un violín que un contrabajo. Factor manera de tocarse: suena diferente un tambor que se golpea, que una flauta que se sopla)
- Apunta los números y los nombres de los instrumentos que se escuchan en la última audición.
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Entra en los vídeos de esta imagen interactiva, apunta el nombre de la forma musical que aparece en cada compositor y las características que te llamen la atención de cada vídeo.
Después resuelve las actividades que te propongo para que pueda evaluar la audición. No olvides mandarme captura de pantalla o foto de los resultados.
Después resuelve las actividades que te propongo para que pueda evaluar la audición. No olvides mandarme captura de pantalla o foto de los resultados.
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Para comprobar que has visto los vídeos de los apuntes y que sabes reconocer auditivamente a los instrumentos idiófonos, te he preparado esta pequeña prueba de audición. Cuando la finalices, haz una captura de pantalla o foto de los resultados y envíamelo a eugenia.hernandez@iescerromilano.org
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Os pongo debajo más juegos- actividades para que interioricéis los conceptos estudiados sobre textura musical. Cuando terminéis cada juego, no olvidéis hacerle una foto o captura de pantalla al resultado para que yo pueda evaluar las actividades. Ánimo y a divertirse con la música.
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Vamos a visionar varios vídeos y cada uno de ellos lleva asociadas unas actividades. No olvides cuando termines el primero de hacerle una foto o captura de pantalla para entregarme la tarea. Ánimo y disfruta de la música.
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Elige una de las canciones del tema, la que más te haya gustado, e inventa un acompañamiento de percusión corporal para ella. Para hacerlo, debes lo primero analizar la canción, qué partes tiene, y crea un acompañamiento diferente para cada parte. No tienes que complicarte mucho, lo importante es seguir bien el ritmo y que se distingan bien las partes de la canción. Puedes usar: palmas, chasquidos de dedos (pitos), pecho, muslos, golpe con el pie en el suelo, palmas en la mesa... lo que se te ocurra.
Tenéis toda la semana para crearlo y después grabaros en vídeo para mandármelo
Os pongo un ejemplo de mi amigo Donlumusical para que os dé ideas.
Tenéis toda la semana para crearlo y después grabaros en vídeo para mandármelo
Os pongo un ejemplo de mi amigo Donlumusical para que os dé ideas.
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En este tema vamos a estudiar los instrumentos idiófonos, la familia instrumental más variada y compleja. Por eso, he preparado esta presentación, donde entcontrarás su explicación, clasificación y vídeos de cada instrumento donde podrás escuchar su sonido. Para ello tienes que pinchar en los símbolos +, en las flechas y en los ojitos, que te llevarán a los vídeos. ¡Animo, os va a gustar!
No olvides hacer foto o captura de pantalla a los resultados de cada juego para enviármelos a eugenia.hernandez@iescerromilano.org
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Vais a realizar una pequeña investigación sobre algunos instrumentos de estas zonas:
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El otro día estudiamos la textura musical y escuchasteis varios ejemplos de cada tipo de textura. Hoy vamos a comprobar que habéis entendido los conceptos y que sabéis reconocer las texturas que hemos estudiado. No olvides hacer una captura de pantalla o foto a los resultados de cada juego para poder evaluarte:
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Escucha los siguientes aerófonos. Ve apuntando en un papel el nombre con su número y después rellena el siguiente cuestionario:
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Comenzamos nuevo tema. Os voy a facilitar unos apuntes, un esquema resumen y un cuestionario. En los apuntes, no olvides pinchar donde pone + para escuchar los ejemplos y las audiciones.
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