Al final de cada trimestre, en todos los cursos visionamos películas de temática musical. Este trimestre, 1º de ESO hemos visto "El fantasma de la Ópera" y en 2º de ESO, la película sobre el cantaor "Camarón".

Después, todas las alumnas y alumnos de ambos niveles han participado en estos cinefórums, comentando ambas películas, para nuestra radio escolar Radio Cerro Milano:

 

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A pesar de que este curso es un poco vago y muy charlatán, cuando se pone, lo hace bastante bien...

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En clase estamos trabajando el tema de la música en el cine y estamos usando estos esquemas, estos apuntes y los vídeos-audiciones que se encuentran en ellos:

Para la Historia de la música en el cine, así como para las audiciones:

Para los conceptos importantes:















Como siempre, gracias a Mª Jesús Camino Rentería, por facilitarnos el trabajo.

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Aprovechando que hemos estudiado la música en el cine, vamos a realizar nuestras pequeñas películas. 
Para ellos utilizaremos la herramienta Photopeach. 


Noviembre 2011 on PhotoPeach


1º. Vais a inventar, por parejas, una pequeña historia que tenga que ver con los maltratos y la violencia de género.
2º. Tendréis que seleccionar de internet entre 5 y 10 imágenes que ilustren la historia que habéis inventado.
3º. Les pondréis subtítulos a las imágenes para ir narrando la historia.
4º. Último, pero no menos importante, seleccionaréis de Youtube una música que intensifique, ambiente o describa los sentimientos de vuestra historia.


Para ello usaréis el Photopeach, registrándoos primero, añadiendo las imágenes que habéis seleccionado después, escribiendo los subtítulos y añadiendo la música. 


Finalmente, me mandaréis la dirección de vuestros vídeos al correo:
eugenia.hernandez@iescerromilano.org


En este vídeo que ha realizado Mª Jesús Camino, nuestra compañera cántabra, se explica muy bien:


Combinado de Imágenes y Música on PhotoPeach


¡Ánimo, creadores!

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Este Wix que ha realizado nuestra compañera Mª Jesús Camino nos viene al pelo con los contenidos de 4º que estamos estudiando....

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